霹靂驚鴻之刀劍春秋 08

果然是霹靂驚鴻，嚇死人了，天之厲就這樣壯烈成仁，意琦行果然囂張，果然湔雪前恥，不負春秋劍之名，一招，初心之劍，就專注在意念上，奪其先機，和十步一殺的氣勢很像，為了殺，為了劍，不顧一切地前進，不管對方招式為何，就是可以先聲奪人，所以天之厲的頸項就被抹了一圈，還會飛起再落下，而且還可以贊揚此劍招，之後才苦狀萬分地不甘願地死去，只是，根本就沒有任何霸業可言，簡言之，就是有點草率收場，頂多就只能是武林的巔峰爭霸而已，不是什麼勢力之爭，天之厲的死去，象徵佛厲和聖魔間的鬥爭，終於告了段落，不過卻引出了天之厲背後的新勢力，新角出現便能和佛劍匹敵，諒非凡手，新角威能吧！

天之厲之死，可謂是霹靂定律，誰敢打死一頁書者，必遭天譴，天之厲有可能就是這樣。這是聽聞同事之歸納，雖然是題外話，但總覺得非常有道理。

最莫名其妙的死法，就是炬業烽曇，因為想奪劍殺人，這殺氣引動了意琦行的潛意識反擊，脖子上突然間又被抹了一下，就這樣，一代審座，就此倒下，不明不白，死得比雜魚還若無其事，雖然他的武功有刻意被降等，另外性格也是越來越邪魔，可能就是編劇不喜歡吧，和同事討論的結果，哈！

綺羅生為了維護意琦行的安危，挺劍孤身對上諸多仇家，應該還是會全身而退，很希望他能把黑月之淚出鞘，他是怕死太多人嗎？否則神兵不出，誰與爭鋒啊？就盡情地揮舞吧！內七修的武功，都是那種一刀斃命的招式，節奏很快，話說回來，排行第三的掃把頭，到底什麼時候會出來啊！不能總是一直在下棋啊！總是要亮出武功來瞧瞧才是正題！

私校拒發離職證明書，違法！【2012/11/16教育桃源電子報】

http://tljhta.blogspot.tw/2012/11/20121116.html

【2012/11/16教育桃源電子報】

發信人：彭如玉  e-mail：pjy5675@ms27.hinet.net 

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私校拒發離職證明書，違法！
文/田奇峯 (本會勞資關係部主任)
私校教師離職，希望學校開立離職證明書時，經常被要求付離職違約金，這種要求是否合法、合理？
教育部曾於94年10月21日為了這個問題召開「探討學校抑發教師離職證明適法性及處理原則會議」，會中作成決議之一就是：「學校對於未付清賠償、違約金之教師，得發給服務或年資證明，並得於該證明書上註明未履行義務之中性事實，學校雖得依法追究離職教師之違約責任，惟教師之就業自由仍應保障，尚不得強迫其返原校服務」【見附件一】。
這個決議的重要性有兩點，首先是確立學校發給離職證明，跟教師違約賠償，應進行切割，視為兩件獨立的事。學校不得以教師沒有付違約金，而拒絕開立離職證明。另一點是，這兩件事應該切割的最終法理是，憲法保障人民職業選擇的自由。教育部中央教師申訴評議會在網路上的Q&A寫得最為清楚：「學校教師離職時或離職後隨時得請求原服務學校發給服務證明文件，此為離職教師之權利，與教師是否違約離職、是否須對學校損害賠償係屬二事。選擇職業是憲法保障之自由，若該教師決定離職，學校自應開立服務證明，不得以不開立服務證明為手段妨礙教師選擇職業之自由」。【見附件二】
實務上，私立學校跟教師索取的方法，通常是以教師曾於任職期間進修，因未履行最低的服務義務期限為由，所以就是違約，不賠錢，就不發給離職證明。許多由私校轉到公校的教師，由於必須取得原服務學校的離職證明，才能敍薪，所以幾乎都乖乖付錢。
這部份的規定又是如何？＜教師進修研究獎勵辦法＞第12條規定：「教師帶職帶薪全時進修、研究者，其服務義務期間為帶職帶薪期間之二倍；留職停薪全時進修、研究者，其服務義務期間為留職停薪之相同時間。教師履行服務義務期限屆滿前，不得辭聘、調任或再申請進修、研究。…私立學校教師進修、研究後之服務義務，依本辦法之規定。但服務學校與教師另有約定者，從其約定」。同辦法第13條規定：「教師進修、研究後，如未履行服務義務或未獲續聘，除有不可歸責於當事人之事由外，應依進修、研究契約書之約定，按未履行義務期間比例，償還進修、研究期間所領之薪給及補助」。
不過，這個辦法主要是適用兩種情況：「教師帶職帶薪全時進修者」和「留職停薪全時進修者」，對於「部分辦公時間以公假進修」，或者根本是用公餘時間、假日進修的情況，最低的服務義務期間究竟應該是多少？法無明文規定！所以會回到契約自由原則，即由私立學校與教師間自行約定，但法院審理類似案件時會考慮約定的公平性，平衡雇主投資人力預期的損失與勞工職業自由權利等，判定約定是否適法及是否要酌減金額（參民法第251條、第252條）等等。
因此，最低的服務義務期間，違約究竟要賠多少，都是要視個案而定，私立學校與教師簽訂的約定未必都適法。私校教師雖然可能獲得較高的薪酬，但是在私校老闆心態下，實際上可能受到許多不友善的對待，拒發離職證明書、被索取高額離職違約金就是例子。在此呼籲各位會員，在公校未來可能引進更多私校管理思維的局勢下（如教育部、部份家長會等推動的教師法修法），介紹多些在私校服務的親友加入工會，讓整體校園氛圍都有機會獲得改善，或許就是一個既幫助他人，也幫助自己的行動。
　

●●探討學校抑發教師離職證明適法性及處理原則會議紀錄●●
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附件一
資源來源：本會中央政策聯絡部主任王英倩向教育部相關單位索取
探討學校抑發教師離職證明適法性及處理原則會議紀錄
時間：94年10月21日（星期五）下午2時正
地點：教育部215室
主席：張國保司長（章忠信專門委員代）
紀錄：傅瑋瑋
壹、主席致詞：略
貳、工作說明：略
參、討論事項
案由：有關學校抑發教師離職證明之適法性及處理原則案，提請討論。
決議：
一、教師進修未履行法令規定或契約約定之義務即離職並非妥適行為。
二、學校對於已付清賠償金並依學校規定完成離職手續之教師即應發給離職證明，惟關於賠償、違約金條款之約定數額，學校得重新檢討契約內容是否合理。
三、學校對於未付清賠償、違約金之教師，得發給服務或年資證明，並得於該證明書上註明未履行義務之中性事實（例如未依法完成離職程序），學校雖得依法追究離職教師之違約責任，惟教師之就業自由仍應保障，尚不得強迫其返原校服務。
四、請人事處檢視教師進修研究獎勵辦法第12條及第13條併同適用時，於實務運用上有無易引起誤解之處及是否有應修正之必要。在完成修正，前可依上開原則以最新函釋予以釐清。
肆、臨時動議：無
伍、散會：下午3時30分

●●私立學校訂定教師於聘約期間中途離職之賠償條款，其正當性如何?●●

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附件二
發布日期100-10-28
資源來源：教育部中央教師申訴評議會Q&A

【網站http://www.edu.tw/deliberation/itemize.aspx?itemize_sn=12010&pages=2&site_content_sn=7436】
私立學校訂定教師於聘約期間中途離職之賠償條款，其正當性如何?若教師不依約賠償，學校是否得據以不發給離職證明?
一、 依契約自由原則，私立學校與教師間聘約得自行訂定賠償條款，惟學校與教師間聘約通常為定型化契約，該條款若有顯失公平或違反誠信原則的情況，則為無效。
二、 查本部94年5月5日台技（三）字第0940041097號函，離職證明之發給係以教師依法離職為前提，參酌本部94年10月21日召開「探討學校抑發教師離職證明適法性及處理原則」會議決議略以：學校對於未付清賠償、違約金之教師，得發給服務或年資證明，並得於該證明書上註明未履行之義務。
三、 專科以上學校教師資格審定辦法規定之相關服務年資證明，不以離職證明為限，私立專科以上學校教職員工敘薪原則係指導性質之規範，爰教師得要求原任教學校發給服務或年資證明，以作為教師升等年資及敘薪之參據。
四、學校教師離職時或離職後隨時得請求原服務學校發給服務證明文件，此為離職教師之權利，與教師是否違約離職、是否須對學校損害賠償係屬二事。選擇職業是憲法保障之自由，若該教師決定離職，學校自應開立服務證明，不得以不開立服務證明為手段妨礙教師選擇職業之自由。
　

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※歡迎推廣訂閱：
桃園縣教育產業工會網站：http://www.teu.org.tw/
會址：中壢市義民路53號2樓
電話：03-2811588
傳真：03-2811996

公保和勞保之比較【屏東縣教育產業工會】

http://tljhta.blogspot.tw/2012/11/blog-post_16.html


http://www.ptta.org.tw/modules/tadnews/index.php?nsn=640

公保與勞保相提並論，不舒服!了解後，自己說清楚!

 資料來源:全國教師工會總聯合會

<一> 繳公保比繳勞保貴！

<二> 因為各種因素，勞退新制只有百分之十一的受雇者自提6%

<三>用什麼額度當基礎在繳費，就用那個當給付基數，高薪白領可以靠各種省下的保費，提撥去理財，補強所得替代率不夠高。

寒暑假期間特教津貼得否支領[高雄市教師職業工會]

http://tljhta.blogspot.tw/2012/11/blog-post_11.html

遲到總比不 到好！

～「寒暑假 期間特教津貼得否支領」釋疑

各位會員： 

        近日，本會接獲多起會員（皆為原高縣學校之教師）詢問有關「寒暑假得否支領特教津貼」的問題。彙整會員的反映後，發現有兩種狀況：第一種，完全沒有領到。第二種，依到校日數發予部分津貼（例如返校日共3天：$1800 × 3/20＝$270）。 

        事實上，依據教育部101年5月23日臺人(三)字第1010075392A號之函釋（點選連結），以上狀況皆不符 教育部的規定，特教老師的權益的確是受損了！ 

        於是，本會立即與教育局反映，確認應為個別學校之狀況；也感謝教育局顏奇坪專門委員立刻回應本會，確認教育部的規定。以下簡要歸納教育部的規定，供會員參 照： 


一、原任特教教師、兼任特教組長教師（含新任特教教師）寒暑假可【照常支領】特教 津貼。 

        教育部77年10月24日台（77）國字第50955號函釋，原任國民中小學特殊教育班級教師，於下學期或下學年繼續擔任該班教學者（以下簡稱原任教 師），其特教津貼於寒暑假期間可繼續支給。

        教育部86年11月26日臺（86）特教字第86134565號函規定，國民中、小學特教班教師兼任特教組長，寒暑假仍可依規定核發特教津貼。

二、新任特教教師，要看是否【實際擔任特教工作】，作為支領寒暑假期間特教津貼之 依據。

        教育部89年11月15日臺（89）特教字第89140797號函規定，資源班新學期新任特教教師之特教津貼支給方式，應考量以實際擔任特教工作之日為支 領特教津貼之依據。換言之，新任特教班教師（未兼行政職務或兼其他行政職務者），應視是否實際擔任特教工作，併同以到職日為基準，作為支領特教津貼之依 據。

三、兼任各式行政之特教教師（含分散式資源班導師），【依授課比例】支領寒暑假期 間之特教津貼。

        教育部86年7月3日台（86）人（三）字第86069799號函說明，國民中、小學特教班教師兼任特教組長及特殊教育學校校長、兼任行政職務之專任教 師，自民國86年8月1日起，以其【實際擔任特殊教育課程節數】，佔【專任特殊教育教師應上課節數】比例計發特教津貼。（例如：國小特教組長每週12節， 專任特教老師18節，其特教津貼即為 $1800 × 12/18＝$1200元）

四、集中式特教班教師寒暑假期間【支領全額特教津貼】。

        教育部99 年6月10日台人(三)字第0990085482 號函略以：「…爰依98年度第2次全國教育局(處)長會議11案決議，前開本部89年1月19日函有關特教津貼計算方式之適用對象，修正為特殊教育教師兼 任分散式資源班導師職務者；至特殊教育教師兼任集中式特殊教育班導師職務者，修正為依前開行政院81年4月20日函規定發給全額特教津貼，即每月支給 1,800元，但未修特殊教育學分或代課教師仍月支如600元。」

        以上說明。若您有寒暑 假期間「可支領卻未領到特教津貼」之情事，可直接向貴校出納、人事單位反映；或與本會聯繫，由本會協助處理。也請將本訊息轉知其他 特教教師，謝謝您！ 

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附件一：特殊教育教師特教津貼相關釋例
附件二：教育部第123期人事服務簡訊

高雄市教師會&高雄市教師職業工會

防治霸凌—讓孩子不只當個旁觀者[屏東縣教育產業工會]

http://tljhta.blogspot.tw/2012/11/blog-post.html


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《一般會務》防治霸凌—讓孩子不只當個旁觀者

 防治霸凌—讓孩子不只當個旁觀者
《邁向國際》

資料來源-全國教師工公會總聯合會外事部編譯
資料整理-屏東縣教育產業工會

孩子每天都可能會目睹霸凌。他們想提供協助，但不知該怎麼做。其實，要幫助被霸凌的孩子並不難。身為父母的您，可以告訴孩子幫助被霸凌者的方式。

當被霸凌者的朋友友善地對待被霸凌者，讓被霸凌者不覺得孤單就是一種幫助。

在學校花時間與被霸凌者互動就是旁觀者幫助被霸凌者的一種方式。舉例來說：與被霸凌者聊天、坐下來一起用餐、與他們一起玩遊戲都是一種幫助。

• 建議孩子傾聽被霸凌者的心聲，讓他們談談被霸凌者的事件。
• 旁觀者可以用打電話的方式來鼓勵被霸凌者。
• 旁觀者可以在霸凌事件發生後發簡訊給被霸凌者，讓被霸凌者了解霸凌別人是不酷的，而他們站在被霸凌者那一邊。
• 旁觀者可以告訴被霸凌者他們不喜歡霸凌行為，並詢問是否可以提供協助。
• 旁觀者也可以幫助被霸凌者與其他可信任的成年人對談。 

資料來源：美國防制霸凌網站  編譯日期：2012/10/17
孩子每天都可能會目睹霸凌。他們想提供協助，但不知該怎麼做。其實，要幫助被霸凌的孩子並不難。身為父母的您，可以告訴孩子幫助被霸凌者的方式。
旁觀者可以將霸凌事件告知其所信任的成年人，如家人、老師或教練成年人可以介入霸凌過程而讓霸凌停止、阻止霸凌發生或讓被霸凌者感覺有依靠。

• 旁觀者可以親自或以留言的方式，告知其所信任的成年人有霸凌事件發生。
• 當霸凌發生時，旁觀者可以親自或請朋友儘快向他所信任的成年人尋求協助。成年人也許可以當下終止霸凌。
• 要提醒目睹霸凌的孩子，不要因為在告知成年人之後，沒有成功阻止霸凌就感到沮喪。他們可以向家人尋求協助，讓成年人清楚知道該霸凌事件是重複性的行為。
• 如果該霸凌事件真的很嚴重，就要嘗試告訴很多成年人，如：老師、諮商輔導人員、監護人、校護、父母，越多越好。越多成年人介入，越可能終止霸凌。 

資料來源：美國防制霸凌網站  編譯日期：2012/10/24
孩子每天都可能會目睹霸凌。他們想提供協助，但不知該怎麼做。其實，要幫助被霸凌的孩子並不難。身為父母的您，可以告訴孩子幫助被霸凌者的方式。
建立好榜樣—不要霸凌別人
如果孩子了解不能霸凌別人，其他的學生就可能以他們為榜樣。更積極的做法，是讓孩子積極參與反霸凌的行動和計劃。

• 確保孩子不會霸凌別人，也不會鼓勵霸凌行為。
• 鼓勵孩子透過學校的社團尋找並投入建立反霸凌文化。
• 製作反霸凌海報、分享反霸凌故事、或利用簡報倡導要尊重每個人。
• 利用青年領導者工具箱讓年長的青少年幫助年少的孩子防治霸凌。 

資料來源：美國防治霸凌網站 編譯日期：2012/11/7

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援助合作

轉載：Word/Excel 文件的分割列印

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http://tw.myblog.yahoo.com/herbor888/photo?pid=260



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http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=8&cad=rja&ved=0CFsQFjAH&url=http%3A%2F%2F163.30.45.8%2Ftp%2Fpublic%2Fuppri%2F22%2FWord%2520Excel%2520%25E6%2596%2587%25E4%25BB%25B6%25E7%259A%2584%25E5%2588%2586%25E5%2589%25B2%25E5%2588%2597%25E5%258D%25B0.doc&ei=JgmfUI_sDY_NmQW524GwCA&usg=AFQjCNFkzh4i6gywDJbrbgNFKV4ms9nBPA&sig2=xss4vcHH8clVQ6wE0opBGg

Word/Excel 文件的分割列印

其實都是用 Excel 來印。

我們知道，當我們在 Excel 中預覽列印時，將預覽視窗關閉後，文件中就會出現虛線的分隔線，我們可以從這些分隔線判斷列印出來的文件會印成幾張紙。利用這個特性，你可以將 Excel 文件編排成你想要的大小，直接印出來就可以了，所見即所得，很方便。

圖片也可以用 Excel 作分割列印，作法是先將圖片插入 Excel 文件，然後設定好版面（例如：要拆成 A3 兩張，就設定 A3 紙張），接著預覽列印，關閉預覽視窗後，再根據虛線給你的線索將圖片縮放至你想要的大小，最後再印出就行啦！

Word 文件也是一樣，在 Excel（2003）中選擇「插入 > 物件 > 從檔案建立」，挑選一個 word 檔，插入文件之後，在文件上點右鍵，選擇「文件物件 > 轉換」，將 Word 文件物件轉成圖片。接下來的操作就跟前面一樣。

SWF 檔案

這有點麻煩，得先將它轉成圖檔。試過網路上下載的 SWF To Image 工具，失敗（轉出來的圖形不對），再試另一個工具（名字忘了），轉出來的圖形也不對。

於是我直接在瀏覽器中開啟 SWF 檔案，瀏覽器會用 Flash player 播放，我再用 Flash player 本身提供的列印功能，將檔案列印成 PDF 文件（當然，你得裝 Adobe Acrobat 才行）。為了讓轉出來的圖形清楚些，列印成 PDF 時可選擇較大尺寸的紙張（如 A3）。
列印成 PDF 之後，用 Adobe Acrobat 開啟該檔案，利用「另存新檔」功能將它存成 .tif 圖檔，接下來只要挑選上面兩個方法的其中一個照著做就行了。

注意：轉成 PDF 後，不能直接透過 Excel 插入物件的方式列印，我試過圖片會糊掉（很糊）。

霹靂驚鴻之刀劍春秋 07

淨琉璃因為一頁書之假死，憤而找上血傀師，這是計謀算計嗎？故意用激動的情緒換取血傀師之相信一頁書已死，之後天踦爵前來助陣，好像街頭霸王一樣，來個吼溜肯，昇龍拳，再加上阿莎布魯肯，迴旋踢，打到血傀師狂吐水，真是酷啊！

意琦行雖然春秋劍被天之厲以八厲元功震落，但是他似乎不以為意，想必是更強絕招即將現世，令人期待的劍聖之招，類同柳生劍影的威能，天空悶雷轟轟作響，天踦爵預言的天之厲即將落敗，是否真如所說呢？

魔皇質辛，遭受佛鄉諸多高手圍剿，還有兩位佛鄉新角助陣，話說佛鄉還真是個角色工廠，源源不絕的高手，高手又有高高手，根本就是個小宇宙了！雖受四方包圍，但是擁有紅潮之能的魔皇，應該能夠全身而退。

綺羅生因為救了獸花老人，獲得鑑兵台救命的機會，心臟都被貫穿了還可以維持微弱氣息，真的是太好用了，雖然沒死，但是竟然沒有使用黑月之淚就敗陣，想必編劇還有許多伏筆尚未出現。

一頁書應該是假死，畢竟熔岩是冷的，而且身體也沒有化掉，想必又是升等之旅了，一頁書總是如此堅韌啊！意琦行的最後一招是什麼呢？是像柳生一樣，喚起四方劍魂前來贊聲，還是用意念之劍結合春秋之劍氣，來個一劍春秋呢？應該就像是殢無傷一樣，來個情境式的陷入，絕對化的劍意，這是最期待下周二的劇情啊！