就在台灣還在討論一網多本的教育制度時，韓國早已誓言在2015年要把教科書全面數位化，而我個人在使用iPad或ePad的同時，也開始享受一種數位閱讀的愉悅。
在大學裡，我的課堂上，前幾節課就是教導學生運用工具來滙整知識，有學生會問我這堂課要買教科書嗎？我的答案通常是這樣的：
買什麼教科書？學會滙整知識流，一輩子都讀不完。
當了教授後，才知道許多書商每年都會寄來書單要我選書，甚至把書寄來給我，結局是被我隨手丟進資源回收垃圾堆裡，連看看封面也沒興趣。
下面這張資訊圖解來自於OnlineEducation.net，說明教科書的數位化乃不可擋的主流趨勢：
第一項主題探討的是紙本教科書將萎縮，而數位教科書將起飛。在2008﹣2009年間，數位教科書的販售成長了百分之四百，到2010年，美國的學生已近42﹪買過或看過數位教科書。
我在課堂上鼓勵學生到Google Books去原文書的PDF檔，或者到Google Scholar去搜尋相關論文，再或將滙整的知識，利用諸如Instapaper製成PDF檔或ePub，上傳iTune變成電子書來閱讀，一旦他們有錢 購買平板電腦，那就可以享受數位閱讀雜誌化的樂趣了。
圖中的第二項主題探討數位教科書已經發生的事實。總人口不到五千萬的南韓將花費20億美金，將教科書數位化，相對人口總數三億一千萬的美國來說，這項工程 必須編列100億美金。其中的53﹪數位電子書比紙本便宜，有趣的是，四個學生中有一個願意一個月放棄性活動，如果他們可能因此而獲得全數位化教科書。
台灣呢？啊災，聽聞台北市郝龍斌要買iPad電子書包給小學生用，但數位內容呢？
第三項主題是今天的iPad指出了明天數位教科書的明天。iPad讓學生們可以在一種裝置下完成所有學習的必要活動，所以未來的數位教科書必須提供學生學習所需的任務控制功能，比如：
一、寫筆記：這很有意思，以後的教室應該沒有翻頁、寫筆計或打鍵盤的嘈雜聲，而只須一支手指或手寫電子筆，無聲的抄寫。
圖中建議試試Notability的應用程式。類似這種 APP 其實很多，像我則使用Springpad，功能包括寫筆記、錄聲音、影像、掃描二維條碼等等，還可以分享出去，學生可以省了影印別人筆記的麻煩。
二、論文寫作：這裡推薦Writeroom應用程式。
三、研究：不必在圖書館的桌上擺一大堆書，而是隨時隨地都能閱讀，這裡推薦的是Evernote應用程式，這也是學生來修習我的課程必須知道的網站，有漢文版。
四、集合性研究：多種內容的整合，這裡建議使用Notebooks。
五、閱讀：就是在閱讀時所必須的動作，這裡建議使用UPAD，UPAD 共有記事、閱讀 PDF、在相片上做註記等三種模式。
最後一項議題是未來電子教科書，可能長成什麼模樣？
一、內建測驗：過去學習和測驗是兩回事，以後的電子教科書應是內建測驗機制，通過一項測驗才能進階到更高的學習階段。
二、動畫式內容：指的是過去一個人在圖書館的大桌上擺滿了許多書籍，以後電子教科書可以透過聯天室的機制，和老師或學生共同學習。這在我的課堂上，學生必須先學會同步分工、分享的道理是一樣的。
三、遊戲：指涉的是文本之外，還有新媒介，不是只有落落長的文字，也有許多互動教學出現。這就是我常在課堂上，用影像教學的原故，有影尚大聲，有圖有真象！
Via: OnlineEducation.net
