轉載：不是免簽，只是「紙上作業」 改為「電子網路作業」[K.S.]

from K.S.

不是免簽, 那是中華民國流亡政權騙人的說詞 !

請看清楚 ; 

1) 免簽是 Visa Waive Program , 這次宣佈的是 ESTA (Electric System for Trave Authorization) 哦 !

2) 要先上網填資料申請, 你要有E-mail 信箱收回覆函. 這樣是免簽嗎 ?

3) 要有晶片系統讓美方覆查核對你所填的資料 . 這樣算是免簽嗎 ?

4) 有效期 2 年 且要刷卡付費 US$ 74.00 (臺幣約2200.00). 這樣算是免簽嗎 ?

5) 是只給台灣人用 ESTA 系統簽證, 不包含 中國人或中華民國人哦 ! (美方每個月捉到假證件最多的是中國及中華民國)

真正免簽是; 機票買著, 護照拿著就飛過去. 這才算是免簽 !

簡單講這是 "紙上作業" 改為 "電子網路作業" 而已, 因為美方在裁員, AIT 本來 400多人要裁為 40幾人 .

中華民國流亡政權 67年來最擅長的就是 "騙"  !!!  That's it  !

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http://www.cna.com.tw/News/aIPL/201210070104.aspx

非晶片護照 不適用免美簽

中央社 2012-10-07 02:29 PM

（中央社記者陳培煌台北7日電）

台灣獲納入免美簽計畫，但護照上無身分證字號、非晶片護照，以及學生、工作簽證等，都不適用這項待遇。

美國國土安全部日前宣布，11月1日起，持中華民國護照民眾前往美國旅遊停留90天內，不必再申請簽證。

中華民國護照持有人未來免簽赴美，首先必須確認持有晶片護照，並在台灣地區設有戶籍，護照上印有中華民國身分證字號。

外交部自民國97年發行依據「國際民航組織（ICAO）」規範建置的晶片護照，目前在效期內發照量約500萬本，占46.09%。

如要申請晶片護照，首次申請者必須到領務局、外交部中南東部辦事處或戶籍地縣市戶政事務所確認人別；再次申請護照的民眾則按一般程序遞件。

據資料指出，每年申請商務簽證（B-1簽證）與觀光簽證（B-2簽證）赴美的人數約有10幾萬人，11月以後可免除原先申請的複雜程序與漫長等待。

其他非移民簽證赴美，如學生及交換訪客簽證、短期工作人員簽證等，仍須按一般程序申請。

外交部領事事務局局長陳經銓並表示，約有6萬本護照持有人因為在台沒有戶籍，護照沒有身分證字號，也不符合免美簽規定。

領務人士指出，給予台灣免簽證或落地簽待遇的國家地區中，幾乎一半以上都明文規定護照必須有身分證字號。

陳經銓解釋，父或母擁有中華民國國籍，之後移民或移居國外，只要向外館提出親子關係、出生證明等文件，在國外出生的子女們就能申請中華民國護照，但護照上不會有身分證字號。

他表示，持有中華民國護照卻無身分證字號的民眾，若是未滿20歲之前回台，就能設籍定居，取得身分證字號；滿20歲以上者，必須在台住滿1年以上才能申請。

不過，領務人士表示，這些人多來自美國免簽證計畫涵蓋的國家內，可使用僑居地國籍護照赴美，不一定要使用中華民國護照。1011007

霹靂戰元史之動機風雲 39 40

天之佛為了顧及野鬍禪，不欲其為己犧牲，因而選擇切腹自裁，實在慘烈悲壯，不過，在往生之後，化身成為蓮花，是否是為自身的罪不致死，提出了莫大的控訴呢？然而，人既死矣，名聲名譽就算回復，又能有多少價值呢？再見了，帶業修行的佛者，一個被編劇亂搞致死的六神無主的悲情角色。

清都無我，終於現出真面目，原來就是花面殺手的幕後指使者，故意殺人奪譜，目的就是讓讓八品神通準備現世，這一連串的陰謀，終於八本秘笈全歸他了，為了武林絕學，隱藏多年，甚至連親密伴侶也殺人滅口，真的是壞到底了，虧他自詡文雅，真是人面獸心，衣冠禽獸也。就祝他早日練成八品神通，趕快躋身武林先天之列，等不及要看他樓起樓塌了。

天之厲，奪命馬車，橫掃所有厲族，專吸同類元功，想來功體進展許多，魑嶽恐怕是凶多吉少，水之厲冰無漪被弄到活死人只會說劫塵，還有誰呢？天地水火風澤山雷，只剩下自己的天之厲，應該已經是最強的狀態了，結果最後也找上天佛原鄉，要證明自己實力，只可惜，不能和天之佛對壘了。

惡骨差點就可以喚回親情的羈絆，進而回歸正道，但是功虧一簣，得知掌懸命是生父的惡骨被急尋掌懸命救治他人的野鬍禪誤會是殺人兇手，不過野鬍禪怎麼不先確認死因為何呢？血傀師的手路應該很明顯才是，又是一個美麗的錯誤了，好吧，衝突總由腦殘始，不過，被野鬍禪誤會也不會有什麼損失，因為野鬍禪太弱了。

最後的經世大混戰，序曲由大咖相繼出現產生。先是素還真的灑金花，後有一頁書的抵擋天之厲攻勢，實力方面，根本就是不相上下，本來很期待魔皇、宙王、緞君衡和六獨天缺可以將天佛原鄉掃蕩，但是編劇為了平衡實力，又叫佛劍參戰，本來天之厲加入之後，又變成實力懸殊的戰局，但是，一頁書又跑來助陣，因此，這場戰役應該也只是五五波，難分上下，只是又可以欣賞一頁書再現塵寰，也是不錯，若是最後素還真出手，勝負可能就會底定，但也要考慮血傀師和意琦行的變數，下兩集，新劇集，刀劍春秋，驚世大混戰啟動！

小圖無失真等比例增加白色底圖擴展解析度-COSTCO 沖洗照片-PhotoImpact 巨集教學-Easy Image Modifier [HBS]

網路上抓下很多小圖，本來想去COSTCO沖洗照片，無奈解析度要在640*480以上才能沖洗，因此，需要將許多小解析度的圖片，加上白色背景底圖，無失真擴展解析度到640*480，或者800*600。以下是由系統站長HBS所提供的兩種方法：

1. PhotoImpact 巨集教學

2. Easy Image Modifier

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1. PhotoImpact 巨集教學

先新增一個放圖的資料夾

開啟 快速指令區 Ctrl + F2

工作 -> 建立新的工作 -> 錄製

開啟要改的圖檔 -> 全選 Ctrl + A -> 剪下 Ctrl + X
調整大小 Ctrl + G -> 貼上 Ctrl + V
物件 -> 對齊 -> 水平垂直皆置中
檔案 -> 另存新檔 Ctrl + Shift + S
關閉圖檔  工作 -> 停止錄製

工作 -> 批次工作
選用 存至此資料夾並關閉
勾選 關閉開啟/儲存的相關指令

先拿幾張圖測試完成再開始作業

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有一個批次精靈的功能
打開photoimpact看就知道了
連錄製巨集都不用
只是大小沒得選
600 * 400 變 68X * 5XX

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底圖要怎加？
直接選空白或你要用的圖案
打開軟體看看
檔案 -> 影像批次精靈
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2. Easy Image Modifier

Easy Image Modifier
之前用這個來批次轉換圖片大小
有修改圖檔大小的功能 而且有篩選功能 很好用
可以搜尋 AZO Easy Image Modifier去下載軟體，免安裝，檔案小超方便。

120926_121002-好用軟體網路技巧分享[重灌狂人][阿榮福利味][軟體玩家][就是教不落][硬是要學][PCuSER 電腦人][香腸炒魷魚][天空盒子][國家教育研究院][創市際電子報][魚腸劍譜]

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黑衫教師的運​動想像[羅德水]

http://tljhta.blogspot.tw/2012/10/blog-post.html


http://www.ylcta.org.tw/ann/show.php?mytid=765

黑衫教師的運動想像 ■羅德水2012-10-03   教師工會團結928行動雖然獲得各地教師熱情響應，但也引起社會不同意見，這在民主社會本是正常現象，理清這些質疑，或有助於吾人重新思索教師、工會、教育間的關係。 總結各界反對意見，不外是：訴求主軸不夠明確、校園不是抗爭場所、教師抗議是負面示範、教育應該中立（教師不應涉入政治）等。 這些質疑分別涉及教師的角色期待、教育與政治的關係、教師工會運動策略的討論，深具探討價值。 老師能不能抗議？   此次928行動其實完全不影響正常校務，但反對者仍然認為老師就該傳道、授業、解惑，也因為這樣的角色期待，他們反對老師動輒對政策提出抗議。   殊不知，人人有表達意見的自由，集體抗議正是人民表達集體意志的重要途徑，現代學校教育裡的老師，不僅肩負教學與輔導學生的任務，更是公民社會的一員， 反對老師合理表達意見，不啻等於剝奪其公民權利，或暗示教師非公民，這不僅有違法治國對公民基本權的保障，更意味著在執政者眼中，教師其實只是教書的工具，其本份就是留在教室裡好好教書。   此等認知其實也預設了他們對教育的看法，一言以蔽之，教師就該協助執政者維持社會穩定與統治正當性，教育的核心目的不在於改變社會，而在於鞏固既有社會結構， 既如此，教師沒有必要關心公共政策，甚至不必花太多心思參與校務。應該看到，政府真正懼怕的不是抗議本身，而是連向來扮演穩定秩序的教師都集結起來嗆聲，已然清楚反映社會民心向背， 從而動搖執政者的公信力，危及政府的統治基礎，這也是統治集團之所以對教師工會心存忌憚的關鍵。 教育與政治應該是什麼關係？ 我們往往不假思索地相信「教育中立」這類說詞，殘酷的是，所謂中立其實建立在真空社會的假設上， 須知，教育從來不可能中立，教育事實上也不可能不帶意識形態，該追問的是，我們以什麼樣的意識形態看待教育？以什麼樣的意識形態擬定教育政策？又要以什麼樣的意識形態教育學生？例如：教育是公共化？還是商品化？教育目的是國家導向？還是學生導向？教師是要教導學生適應社會？還是改變社會？ 至於有人批評教師帶頭批評執政者，予人涉入政治的不當聯想，竊以為，教師確實不應為政治服務，問題是，教師要求執政者誠信治國是為什麼政治服務？在一切以政黨利益為考量的台灣，除少數超越政治意識形態的公共議題，多數抗爭向來只剩下黨同伐異，參與或不參與考量的多只是政黨本位，而非公共政策本身的良窳，長此以往，台灣逐漸成為一個只有政黨立場、少見政策是非的反公民社會，又何足為怪？試問，教師難道應該漠視執政者輕諾寡信？如果教師抗議某家執政者就算是涉入政治，那麼，默不作聲、姑息容忍又何嘗不是？教育人員若不能立基是非公理，而自甘為政黨的奴僕，又該以何面目教導孩子捍衛真理？ 必須再次指出，教師就是自主公民，教師組織就是專業人員團體，教師組織長期以來之作為，足証公民有自主批判執政者的主體性與主動性，公民團體對政府的監督可以不分顏色，端視執政者之作為是否具有專業性與正當性。此次全國教師工會的928行動，正是教師作為一個自主公民的具體實踐，教師以行動向社會展示：挺身批判是公民社會的體現，人民的姑息將成為失格政客的溫床，這就是老師最好的身教言教，就是一場活生生的公民教育。 教室就是社會改革的基地 儘管教師工會再三強調，928行動是為要求執政者兌現教育承諾的集體行動，不免仍有人批評，活動訴求缺乏深度論述，形成「一件黑衣、各自表述」，此外，家長團體則指稱校園是學習場所，不該成為教師抗爭的戰場。實際上，觀諸媒體報導內容，總體來說均以正面為主，各地教師工會蒐集之教師回響也極為正面，各校教師回傳之活動影像紀錄，更顯示教師能清楚掌握活動訴求，並以令人意想不到的創意多元呈現，可見教師自主與校園多元文化逐漸生根，論者（林瑞霞／平議928黑衣行動2012.09.30） 所言，「此舉雖引發不同意見，但不能否認這次的黑色抗議不但開創我國教育界先例，更提供社會改革運動抗議形式的新思維。」允為公論。最後，部分團體反對校園成為教師抗爭的戰場，其實恰恰反證了執政者的憂心，同時清楚呈現教師具有改變社會的巨大潛能，在這樣的基礎上，校園不該只是教學的場所，更應該成為教師開展自我對話與自我反省、教師參與校務活動、教師組織關心公共政策的基地。職是，教師工會應持續啟發教師自覺、激揚教師的階級能動性，未來尤應編纂進步教材，鼓勵教師成為發動社會改革的引擎，有朝一日定讓教室成為啟動公民社會的基地。 （全國教師工會文宣部主任）

★相關附件1：20121003黑衫教師的運動想像.pdf (大小：293K 時間：2012-10-04 08:27:26)

霹靂戰元史之動機風雲 37 38

天之佛遭到無情宣判，天佛原鄉祭出格殺令，一路追殺，審座親自出馬，內傷未癒的天之佛，一路挨打，嘔血數升，而野鬍禪情義相挺，不計生死的維護，終於，雙雙被包圍在共命棲，準備要執行刑罰，佛劍接到天佛令也來參戰，四面楚歌十面埋伏之際，魔皇降臨，但是一個魔皇能抵得上佛劍和審座嗎？除非，是引來紅潮，那倒是有可能， 因為就連審座也被咬到面目潰爛，看來天之佛仍然不會輕易下檔。

天之佛的性別究竟為何，是女性，所以得以孕育魔皇？這應該是較為合理之推論，還是男性，體內魔元聚合合生，或者是非關兩性，純粹的由神識而誕生，實在耐人尋味，霹靂一直以來預設著絕對純潔的戒律，色戒不能犯，但殺戒卻可以犯，實在是莫名其妙。

天佛原鄉授權審座對中陰界採取雷霆措施，等於是大屠殺了，但是卻沒有解決紅潮的禍害，真的非常奇怪，捨本逐末，無濟於事，究竟所想為何？是為了蒼生，還是為了自身，還是，因為殺而殺，反正編劇也只能這樣走了，霹靂無殺，何能稱霹靂呢？滿足大家嗜血的需求啊！

意琦行的紅爐點雪，想要逼妖繪天華低頭，但卻換來了壯烈的犧牲，寧死不屈，這根本就是造孽，殺人恐嚇，恃武欺凌之舉，完全喪失高手風範，不過，頂尖劍客都有這種執著的毛病和癖好，撇開性格不談，他的劍意還是很強大的，不知對上吃了長生不老藥，已經化解紅爐點雪的血傀師，能否維持擅場的優勢呢？若不能，那就代表，奇花八部勝過內七修了，哈！不知道他是否領悟到這點呢？

惡骨的花雕已經成功，綺羅生正在施以感化教育，身為內七修第三人，以及八品花之一，如果對上意琦行，應該也是吃虧的份，不過他的快刀，和劍意相比，以有形對上無形，用想的也知道會書啊！不過比起意琦行，綺羅生比較有高手風範，比較懂得體貼。

天之佛，等著你的五赦淨軀天罰，可能準備要好好享受了，對於執法無情的天佛原鄉，也是莫可奈何，天之佛的敗亡，才會引出天之厲的出現，讓下一個劇組鋪陳出來，再見了，樓至韋馱。

以和平為核心理念的教育為今年「國際和平日」的重點[全教總第215期電子報]

http://tljhta.blogspot.tw/2012/09/215.html

以和平為核心理念的教育為今年「國際和平日」的重點

全國教師工會總聯合會外事部編譯

9月21日為國際和平日。Education International（國際教師工會聯盟，簡稱EI）在慶祝國際和平日的同時，重申人權為和平的核心。此外，EI也向那些獻身於教導學生和平的價值，並由此建立公平、包容及有愛心的社會的老師們致上萬分的敬意。

  

人權是和平的核心

「在國際和平日這樣的日子裡，EI希望強調和平的重要，」EI秘書長Fred van Leeuwen指出：「以和平為核心的教育不應僅存在於無戰爭、無衝突的區域，只要是團結一致的社會就應有以和平為核心的教育。和平無法單獨存在，它必須與自由、正義、民主、人權、寬容及團結共存。」van Leeuwen先生還特別強調老師是培養孩子成為負責任的公民的關鍵角色，因為老師能藉由推動人權教育而建立一個和平的社會。

政府應保障人民擁有自由及受高品質公立教育的權利

許多證據顯示，歧視與濫用自由會造成社會衝突，但貪污腐敗則會傷害國家的法治及民主。所以，教育工會必須緊盯著各國政府及國際組織，讓各國政府負其應負之義務，尤其是與人權相關的部份。也要注意某些艱困地區人民、特別是女性、移民子女、少數民族是否擁有受教育的權利。

鑒於一個對人民有愛心的政府確能塑造出和諧、正義及和平的國家，故「全球教育夥伴」及聯合國秘書處最近發起了一個「全球教育行動」。該行動打算將免費的義務教育定為人權暨國家之義務。至於訂定此規定的原因，是因為「教育」在各國一直處在妾身未明的狀態，有的國家將其視為國家的義務，有的則將其視為可買賣的服務。

最後，EI再次提醒各國政府，辦教育是政府的義務。政府應尊重教育人員及孩童的權利，並提供所有孩子足夠的資源及均等的教育機會。

資料來源：EI網站

網址：http://www.ei-ie.org/en/news/news_details/2295

編譯日期：2012/9/26