霹靂震寰宇之龍戰八荒 09 10

天刀對刀無極之戰，天刀又中了奇毒，胡琴上面也可以置毒，真虧了刀無極那麼有創意，而且還是上天境之毒，苦境無解，連死神天敵也撒手，連還好越行石及時和元果之力結合，重創刀無極，天刀避免了上天堂的結果。

一頁書對上楓岫，楓岫以特殊身影避其鋒，一點看頭也沒有。

滅三宗之儒，找上龍宿，想要策反，不知是否為日後的伏筆？

魖族三寶，祖星鎖，找上阿修羅之墓，想毀其身，但適得其反，反而會使其復活。

陰月石被無執相奪走，妖塔得以修補成功，無執相和雙身友好度加50。

千葉傷癒，送給月陰司什麼禮物呢？他將是集境三傑之一嗎？

刀無極重傷後，又被黃泉暗算，險領便當，結果大哥天尊又出現了，又救援成功，而且還要交換條件，以龍氣換天刀解藥。

元果，邪天御武之力，果然所向披靡，連女戎也抵擋不住其威能，這是越行石從元果後面追上來的結果。

妖世浮屠，最後第二道防線，滅三宗；以及最後一道防線，雙身；是否能抵擋三先天，加上一頁書的贊掌，配合元果之力，越行石，是否能一舉毀掉妖塔呢？個人推測，當然是毀掉啦！不毀掉怎麼引進死國勢力呢，所以雙身領便當，日子近了。

轉貼：爭回教育主體權-建立台灣主體文史哲，揚棄殖民矮化的愚民教育。

引用自
http://www.libertytimes.com.tw/2010/new/feb/27/today-o5.htm

爭回教育主體權

◎ 林瑞霞

台 灣學生熟讀中國歷史，但可曾了解過台灣抗日五十年的可歌可泣？我的經驗是汗顏的！余清芳與口焦吧口年事件、莫那魯道與霧社事件、蔣渭水的台灣文化協會，都 是後來才知道的。甚至於「二二八事件」是一九八八年參與地方本土社團在嘉義火車站，舉辦祭拜「二二八死難精英」才知道，也才知道一九六六年讀嘉義女中的陳 重光老師竟是畫家陳澄波的長子。

但這不是我的錯！正因為國民黨深深了解：誰控制了歷史與文學教育，誰就控制了民族思想，難怪台灣人會在國民黨荼毒台灣五十年，居然還認賊作父，用七百多萬張票選出代表國民黨的候選人當總統，讓台灣的主權面臨浩劫！

王曉波說，「扁政府不承認中華民國，馬政府捍衛中華民國」。眾所周知，馬政府在陳雲林來台期間，拿五星旗的無罪，拿著象徵中華民國圖騰的青天白日滿地紅國旗的，反而要遭受軍警暴力，甚至將其折斷，這就是「馬政府捍衛過中華民國」？

王曉波稱撥亂反正不懼挑戰，還說「頭可斷，血可流，語不能屈。」台灣人呢？值此緬懷「二二八事件」的歷史時刻，爭回台灣歷史與文學教育的主體權吧！

（作者為高中退休教師）

駁王曉波高中課綱加強中國史文章三篇-高中亦要加強台灣意識方能建立台灣主體性，不受中國殖民意識型態自我矮化。

引用自
http://www.libertytimes.com.tw/2010/new/feb/26/today-o2.htm

撥亂反正 正反亂撥

◎ 陳儀深

農曆年前網路上即已流傳周婉窈教授揭露的「高中歷史課綱」爭議，二月二十五日終於以報紙頭版的方式面世，正值二二八紀念日前夕，別具警惕意義。

一 九四七年二二八事變發生剛滿兩個星期的三月十三日，行政長官陳儀即以工整小楷寫信向蔣介石報告（他認定的）前因後果，局部的緝煙傷人事件為何「三、四日間 騷亂暴動即蔓延全省」？陳儀和隨後抵台「宣慰」的白崇禧一樣，都認為原因是日本奴化教育的遺毒，所以除了應加強兵力等建議，更主張「加強國語、國文、公 民、史地教育，改造台人思想，使其完全中國化；對於中等以上學校校長、教務、訓育主任及語言史地等教員，須儘量選用外省人之優良者。」他在結語稱這是「治 本」的方法。

可見，國民黨政府在台灣的教育中國化政策其來有自，與二二八之後的整肅鎮壓不可分。解嚴後，李登輝總統曾經公開抱怨中小學教科 書注重長江黃河流經哪幾省，卻不知台灣的濁水溪，或是嘉南大圳的狀況。可是教科書的變革難矣哉，必須到一九九七年，杜正勝擔任國立編譯館「高級中學歷史教 科書編審委員會」主任委員時，提出以「同心圓理論」編寫中學歷史教科書的主張，才比較能順應世界潮流、符合教育本旨，也就是從生活所在的台灣出發↓認識周 邊環境的亞洲國家包括中國↓認識世界，才開始有進進退退的課綱改革。

教育是百年大計，有它的原理、本旨，如果政黨輪替一次就要改變一次課 綱，這是擺明要比拳頭且把教育當作洗腦工具的野蠻想法。何況，中華民國憲法在九○年代已經「偷樑換柱」，李登輝已經把中華民國與中華人民共和國切開，台灣 人認同已經成為主流，連馬英九都要以「燒成灰也是台灣人」來騙取選票，王曉波不知今夕何夕，實在是「正反亂撥」！

時代正在改變，民主化以後的台灣，主體意識逐漸成為共識。從台灣人的利益與立場重新認識台灣、認識中國與世界，重新解讀戰後的歷史與台灣地位問題，不但是學術思潮的必然，也是求生存、找出路所必要，不容冥頑不靈的遺老心態阻礙這個進程。

（作者為台灣教授協會會長）

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引用自

http://www.libertytimes.com.tw/2010/new/feb/26/today-s1.htm

馬政府要消滅台灣意識灌輸大中國史觀

台 大歷史系教授周婉窈日前爆料，教育部目前正重修高中歷史科九八課程綱要，而且委員大換血，台灣史恐將成為兩岸友好關係史，而且中國史倍增，世界史減半。她 指出，歷史九五課綱中，台灣史、中國史、世界史的比例是一比一比二，九八課綱已完成的修訂草案本來也是如此，然而，去年教育部卻決定重修九八課綱，其中有 人強烈主張台灣史、中國史、世界史的比例改為一比二比一，並聲稱此舉是撥亂反正。

要消滅一個民族，最有效的方法是消滅它的歷史。二次大戰結 束後，國民黨政權對台灣的政策，就是典型的例子。國民黨政權的史觀很簡單，即，一部台灣史，就是一部漢民族在台灣的開拓、經營和移民史；血濃於水，就是台 灣與大陸一體關係的最佳寫照。數十年來，這一套大中國史觀，貫穿於各級的學校教育，以及各種國家考試，不少台灣人民接受長期洗腦，遂對台灣史的真相不甚了 了。

為了矯正國民黨政權大中國史觀的偏差，過去二十年本土政權曾努力撥亂反正。其中，最有說服力的理論，是前教育部長杜正勝所提的同心圓理 論。在同心圓架構之下，歷史課程架構的第一圈是鄉土史，第二圈是台灣史，第三圈是中國史，第四圈是亞洲史，第五圈是世界史。杜正勝認為，這樣教養成的國民 才可能愛惜他賴以生存的土地，對未來台灣與中國的關係理性抉擇他的前途，並且具備世界性的開創眼光。

不幸，如此具有開放胸襟的觀點，竟被親 中派污名化為搞台獨。那些親中派的腦筋很簡單，台灣史一定要放在中國史的框框裡面，因為台灣是中國的一部分。他們企圖讓台灣人民永遠接受洗腦教育，從根源 上培養台灣人民認同中國的思想基礎。所以，他們絕不容台灣史與中國史佔同樣的比例，他們更絕不容台灣史在中國史之外獨立門戶。有人強烈主張，台灣史、中國 史、世界史的比例要改為一比二比一，便是這種霸權心態作祟。

事實上，台灣自古就不是中國的一部分，國民黨政權根本是以政治扭曲歷史真相。春 節前，本報曾系列刊登台灣自古不屬中國的史實，證明國共兩個中國黨所謂的台灣自古便是中國的一部分，完全是一種為併吞台灣做準備的政治論述。雖然台灣的一 部分曾經一度被清朝統治，但荷蘭、西班牙、日本亦曾先後統治過台灣的一部分或全部，如果按照國共兩黨的說法，荷蘭、西班牙、日本也可以宣稱台灣是他們的一 部分了，這不是荒唐到家的事嗎？

進一步來說，現在凌駕於台灣的外來政權，根本沒有擁有台灣主權。國民黨政權逃亡來台，吃台灣米、喝台灣水數 十年，是因為二次戰後盟軍統帥命令蔣介石軍隊來台接受日軍投降，不久國民黨政權在中國內戰被共產黨打敗而流亡來台。此後，一九五二年生效的舊金山和約，僅 規定日本放棄台灣而未規定歸屬中華民國。在這樣的情況下，國民黨政權還想要撥亂反正，以大中國史觀修訂歷史課綱，灌輸台灣人民對中國的認同，簡直就是恩將 仇報。

台灣學子連就學都要面臨洗腦的危機，這是馬政府把台灣連結到中國最為惡毒的詭計。政治上向中國傾斜，經濟鎖進一中市場，工作機會移往 中國，是大家很容易觀察到的變化。但是，大中國史觀之歷史課綱產生的教科書，指導教學內容及考試方向，會讓我們的下一代不知不覺變成「龍的傳人」了。因 此，周婉窈形容馬政府重修九八歷史課綱是重大危機，毫無誇張之處，有識之士必須採取有效行動，阻止馬政府徹底消滅台灣人民的台灣意識。

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引用自

http://www.libertytimes.com.tw/2010/new/feb/25/today-t1.htm

課綱修訂委員憂台灣危機／高中中國史 比重要加倍

周婉窈教授公開在網路上發文，呼籲外界關心九八課綱。（記者曾韋禎攝）

台大教授周婉窈點名教育部

〔記者曾韋禎、林曉雲／台北報導〕高中歷史課綱修訂委員、台大歷史系教授周婉窈日前在南方電子報上爆料，指教育部目前正重修歷史科九八課綱，而且委員大換血，台灣史恐成為兩岸友好關係史，中國史倍增，世界史減半，將嚴重扭曲台灣高中生的史觀。

教育部在後天將召開第一次的歷史科課綱修訂會議，依教育部所訂進度，專案小組必須在一個半月內修訂完畢，四月中旬提出修訂草案，周婉窈呼籲各界關注此「重大危機」。

批介入施壓支持王曉波版本

教育部次長陳益興表示，教育部尊重專業，專案小組訂出草案後，還要經過公聽會，送課程發展委員會，不是小組說了算。

目前實施的歷史課綱為九五暫綱，台灣史、中國史、世界史比例是一比一比二，也就是台灣史一學期、中國史一學期、世界史二學期，從高一開始依序教授，九八課綱已完成修訂的草案原本也如此。

台灣史恐成兩岸友好關係史

周婉窈透露，教育部去年先是粗暴地決定重修九八課綱，專案小組繼而提出甲乙丙三修正案後，台大哲學系教授王曉波主張的甲案，把台灣史、中國史、世界史比例改為一比二比一，王曉波強調甲案是新政府撥亂反正，教育部更對委員施壓希望通過甲案。

周婉窈直指教育部前中教司長蘇德祥曾邀請小組委員吃飯，在電話中建議「不要表決，直接支持甲案」，甚至提及八八課綱，她當時驚呼：「你知道八八課綱是什麼嗎？台灣史被放到中國史裡教，怎麼可能！」蘇德祥則喊冤說，他只是拜託委員們趕快完成修訂。

教部：不是專案小組說了算

周婉窈表示，她主張的丙案是台灣史、中國史、世界史的比例是一比一．五比一．五，雖以九比四票數通過，但專案小組期滿後，教育部又重組新的專案小組，另換九位新人，她雖獲續聘，但不願為教育部背書。

周 婉窈還指出，若依王曉波提的甲案，台灣史可能成為兩岸友好關係史，灌輸學生沒有歷史根據的民族主義論述；中國史則不提大躍進等政治運動，不敢論及中共的真 面目；世界史則大幅萎縮，如何培養具國際觀的公民？周婉窈憂心說，最壞的狀況會像八八課綱那樣，台灣史再度被放回中國史中，當成中國的地方史來教。

王曉波稱撥亂反正不懼挑戰

王曉波則表示，憲法第一條就揭示「中華民國基於三民主義」，第一五八條也強調「教育文化應發展國民之民族精神」，扁政府不承認中華民國，馬政府捍衛中華民國，反映在歷史課綱上，為什麼馬政府上任之後還要延續扁朝的九八課綱？

王曉波指出，去年度的課綱小組成員，除了他以外，幾乎都是過去那群人，如果現在的課綱小組還要捍衛九八課綱，他們究竟在幫馬政府還是扁政府制訂課綱？「頭可斷，血可流，語不能屈。」王曉波說，反對他的人大可召開辯論會、公聽會，他不怕外界公開挑戰。

民 進黨立委管碧玲痛批，在馬英九政府的欽定下，國文與歷史兩個課綱的審議，都由王曉波強力主導翻案，過去九八課綱審議是全面性、由下而上廣泛參與的產物，馬 政府上台後，變由高度中國派學者主導，前中教司長蘇德祥還出面干預及遊說委員，這種對台灣歧視與矮化的史觀，就是馬政府所謂的「撥亂反正」嗎？她憂心九八 課綱會被全面推翻。

課程準備資料搜尋-100226_100302

100302

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編纂史書

1.　編纂
注音一式　ㄅ｜ㄢ　ㄗㄨㄢˇ
漢語拼音　ｂｉ ｎ　ｚｕ ｎ	注音二式　ｂｉ ｎ　ｔｚｕ ｎ
相似詞　編輯﹑編撰	相反詞
編輯。唐˙白居易．河南元公墓誌銘：「觀其述作編纂之旨，豈止於文章刀筆哉？」

不落窠臼

1.　不落窠臼
注音一式　ㄅㄨˋ　ㄌㄨㄛˋ　ㄎㄜ　ㄐ｜ㄡˋ
漢語拼音　ｂ 　ｌｕ 　ｋ 　ｊｉ	注音二式　ｂ 　ｌｕ 　ｋ 　ｊｉ ｕ
相似詞　不落俗套	相反詞　如法炮製、如法泡製
窠臼，陳舊的模式規格。不落窠臼比喻不落俗套，有獨創的風格。紅樓夢˙第七十六回：「這『凹』﹑『凸』二字歷來用的人最少，如今直用作軒館之名，更覺新鮮，不落窠臼。」

2.　窠臼
注音一式　ㄎㄜ　ㄐ｜ㄡˋ
漢語拼音　ｋ 　ｊｉ	注音二式　ｋ 　ｊｉ ｕ
比喻陳舊、一成不變的規格模式。宋˙朱熹˙答許順之書二十七篇之十二：「此正是順之從來一個窠臼，何故至今出脫不得！」亦作「臼窠」。

徐娘半老

1.　徐娘半老
注音一式　ㄒㄩˊ　ㄋ｜ㄤˊ　ㄅㄢˋ　ㄌㄠˇ
漢語拼音　ｘ 　ｎｉ ｎ 　ｂ ｎ　ｌ ｏ	注音二式　ｓｈｉ 　ｎｉ ｎｇ　ｂ ｎ　ｌ ｕ
語本南史˙卷十二˙后妃傳下˙梁元帝徐妃傳：「帝左右暨季江有姿容，與淫通。季江每嘆曰：『柏直狗雖老猶獵，蕭漂陽馬雖老猶駿，徐娘雖老，猶尚多情。』」後以徐娘半老比喻年長而頗具姿色風韻的婦女，含有輕薄的意思。亦作「半老徐娘」。

以鄰為壑

1.　以鄰為壑
注音一式　｜ˇ　ㄌ｜ㄣˊ　ㄨㄟˊ　ㄏㄨㄛˋ
漢語拼音　ｙ 　ｌ ｎ　ｗ ｉ　ｈｕ	注音二式　ｙ 　ｌ ｎ　ｗ ｉ　ｈｕ
相似詞　嫁禍他人	相反詞
戰國時白圭築堤治水，將本國氾濫的洪水排入鄰國，把其當成洩洪的水泊。典出孟子˙告子下。比喻損人利己。清˙黃遵憲˙乙丑十一月避亂大埔三河虛詩：「諸公竟以鄰為壑，一夜喧呼賊渡河。」或作「鄰國為壑」。

奼紫嫣紅

1.　奼紫嫣紅
注音一式　ㄔㄚˋ　ㄗˇ　｜ㄢ　ㄏㄨㄥˊ
漢語拼音　ｃｈ 　ｚ 　ｙ ｎ　ｈ ｎ	注音二式　ｃｈ 　ｔ 　ｙ ｎ　ｈ ｎｇ
相似詞　花團錦簇、五彩繽紛、萬紫千紅	相反詞
形容花開得鮮豔嬌美。明˙湯顯祖˙牡丹亭˙第十齣：「原來奼紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。」隋唐演義˙第六十九回：「奼紫嫣紅，迎風弄鳥，別有一種賞心之境。」

2.　奼　　部首　女　部首外筆畫　3　總筆畫　6
注音一式　ㄔㄚˋ
漢語拼音　ｃｈ	注音二式　ｃｈ
少女。說文解字：「奼，少女也。」 豔麗的。如：「奼紫嫣紅」。唐˙韓愈˙縣齋有懷詩：「閒愛老農愚，歸弄小女奼。」 誇讚。通「吒」、「詫」。文選˙司馬相如˙子虛賦：「畋罷，子虛過奼烏有先生，亡是公存焉。」

3.　嫣　　部首　女　部首外筆畫　11　總筆畫　14
注音一式　｜ㄢ
漢語拼音　ｙ ｎ	注音二式　ｙ ｎ
美豔、豔麗。如：「奼紫嫣紅」。南唐˙馮延巳˙三臺令˙春色詞：「日斜柳暗花嫣，醉臥春色少年。」

桃李爭妍

1.　桃李爭妍
注音一式　ㄊㄠˊ　ㄌ｜ˇ　ㄓㄥ　｜ㄢˊ
漢語拼音　ｔ ｏ　ｌ 　ｚｈ ｎ 　ｙ ｎ	注音二式　ｔ ｕ　ｌ 　ｊ ｎｇ　ｙ ｎ
桃花和李花競相開放，形容春天明媚美麗。明˙無名氏˙萬國來朝˙第二折：「春花豔豔，看紅白桃李爭妍。」浮生六記˙卷一˙閨房記樂：「及登舟解纜，正當桃李爭妍之候，而余則恍同林鳥失群，天地異色。」或作「桃李爭輝」、「桃柳爭妍」。

16.　妍　　部首　女　部首外筆畫　4　總筆畫　7
注音一式　｜ㄢˊ
漢語拼音　ｙ ｎ	注音二式　ｙ ｎ
豔麗﹑美好。如：「不辨蚩妍」﹑「百花爭妍」。文選˙陸機˙挽歌詩三首之二：「豐肌饗螻蟻，妍姿永夷泯。」文選˙鮑照˙蕪城賦：「才力雄富，士馬精妍。」

應和
【應和】
注音一式 ｜ㄥˋ　ㄏㄜˋ
注音二式 ｙｎｇ　ｈ
相似詞
相反詞
解釋 呼應、響應。武昌起義成功，各地反清志士紛紛應和，終於推翻滿清建立民國。

和麵
【和】口-5-8
注音一式 (四)ㄏㄨㄛˋ
注音二式 ｈｕ
相似詞
相反詞
解釋 攪拌、混合。攪和、和麵

(一)ㄏㄜˊｈ（2677）

(二)˙ㄏㄨㄛｈｕｏ（2877）

(三)ㄏㄜˋｈ（2698）

(五)ㄏㄢˋｈｎ（2771）

(六)ㄏㄨˊｈ（2808）

冬溫夏凊

1.　冬溫夏凊
注音一式　ㄉㄨㄥ　ㄨㄣ　ㄒ｜ㄚˋ　ㄐ｜ㄥˋ
漢語拼音　ｄ ｎ 　ｗ ｎ　ｘｉ 　ｊ ｎ	注音二式　ｄ ｎｇ　ｗ ｎ　ｓｈｉ 　ｊ ｎｇ
在寒冬裡為父母溫暖被褥，在盛夏中為父母搧涼床蓆。語本禮記˙曲禮上：「凡為人子之禮，冬溫而夏凊，昏定而晨省。」後用以稱讚子女孝事雙親。孤本元明雜劇˙群仙朝聖˙第一折：「孝者侍養雙親，昏定晨省，冬溫夏凊，以報生身之恩。」

委靡不振

1.　委靡不振
注音一式　ㄨㄟˇ　ㄇ｜ˇ　ㄅㄨˋ　ㄓㄣˋ
漢語拼音　ｗ ｉ　ｍ 　ｂ 　ｚｈ ｎ	注音二式　ｗ ｉ　ｍ 　ｂ 　ｊ ｎ
相似詞　暮氣沉沉、灰心喪氣	相反詞　發憤忘食、鬥志昂揚、氣宇軒昂、朝氣蓬勃、神采飛揚
形容精神不振作，士氣低落。明史˙卷二○九˙馮恩傳：「刑部尚書王時中進退昧幾，委靡不振。」亦作「萎靡不振」。

萎靡

1.　萎靡
注音一式　ㄨㄟ　ㄇ｜ˇ
漢語拼音　ｗ ｉ　ｍ	注音二式　ｗ ｉ　ｍ
相似詞	相反詞　振作
頹喪、不振作。如：「今天中午沒有午睡，精神就顯得非常萎靡。」亦作「委靡」。

莫等閒

1.　等閒
注音一式　ㄉㄥˇ　ㄒ｜ㄢˊ
漢語拼音　ｄ ｎ 　ｘｉ ｎ	注音二式　ｄ ｎｇ　ｓｈｉ ｎ
相似詞　 輕易	相反詞　 不凡﹑超卓
平常﹑無足輕重的。初刻拍案驚奇˙卷五：「看他容顏衣服，決不是等閒村落人家的。」 隨便﹑不留意。唐˙白居易˙琵琶行：「今年歡笑復明年，秋月春風等閒度。」宋˙岳飛˙滿江紅˙怒髮衝冠詞：「莫等閒、白了少年頭，空悲切。」或作「等閑」。 無端。宋˙歐陽修˙南歌子˙鳳髻金泥帶詞：「等閒妨了繡功夫，笑問雙鴛鴦字﹑怎生書。」 一般。宋˙朱熹˙春日詩：「等閒識得春風面，萬紫千紅總是春。」 照常。唐˙章碣，城南偶題詩：「野水不知何處去，遊人卻是等閒來。」

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字號	B02068	正字	【沴】水-05-08
音讀	ㄌ｜ˋ
釋義	訩水流不順暢。說文解字：「沴，水不利也。」 覑惡氣、災病。唐．殷堯藩．冬至酬劉使君詩：「漸喜一陽 　從地復，卻憐群沴逐冰消。」宋．文天祥．正氣歌：「如 　此再寒暑，百沴自辟易。」

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2.　憮然
注音一式　ㄨˇ　ㄖㄢˊ
漢語拼音　ｗ 　ｒ ｎ	注音二式　ｗ 　ｒ ｎ
悵惘若失的樣子。如：「前塵往事，言之憮然，提它作啥？」

1.　憮　　部首　心　部首外筆畫　12　總筆畫　15
注音一式　ㄨˇ
漢語拼音　ｗ	注音二式　ｗ
失意的樣子。論語˙微子：「夫子憮然曰：『鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？』」後漢書˙卷七十˙孔融傳：「聞之憮然，中夜而起。」 驚愕的樣子。後漢書˙卷六十下˙蔡邕傳：「邕具以告，莫不憮然。」晉書˙卷一一四˙苻堅載記下：「顧謂融曰：『此亦勍敵也，何謂少乎！』憮然有懼色。」

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100301

【靚】青-7-15
注音一式 ㄐ｜ㄥˋ
注音二式 ｊｎｇ
相似詞
相反詞
解釋 ⑴漂亮、美麗。靚女、靚妝

⑵沉靜。通「靜」。幽靚、靚深
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暴虎馮河 讀音為ㄆㄧㄥˊ，表示其義和 憑 類似。

【暴虎馮河】
注音一式 ㄅㄠˋ　ㄏㄨˇ　ㄆ｜ㄥˊ　ㄏㄜˊ
注音二式 ｂｕ　ｈ　ｐｎｇ　ｈ
相似詞
相反詞
解釋 暴，空手搏鬥。馮，徒步渡河。暴虎馮河指空手與虎搏鬥，不靠舟船徒步過河。後比喻人有勇而無謀，冒險蠻幹。語本〈詩經˙小雅˙小旻〉。憑一時的衝動做事，無異是暴虎馮河！

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什麼是一高二低

引用自
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!MDJ_ZZKLBRxUERwHMqsSXw--/article?mid=102

昨天聽到電視上...

有人講為什麼南部人挺扁

因為南陪人"一高二低"

一高：年齡高　

二低：學歷低、薪水低....

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這就是所謂的北部人觀點囉！
充滿歧視的片面眼光～不可取啊！

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100226
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1.　風塵僕僕
注音一式　ㄈㄥ　ㄔㄣˊ　ㄆㄨˊ　ㄆㄨˊ
漢語拼音　ｆ ｎ 　ｃｈ ｎ　ｐ 　ｐ	注音二式　ｆ ｎｇ　ｃｈ ｎ　ｐ 　ｐ
相似詞　跋山涉水、奔走風塵、翻山越嶺、風餐露宿、到處奔走、抗塵走俗	相反詞
形容四處奔波，旅途勞累。痛史˙第八回：「三人揀了一家客店住下，一路上風塵僕僕，到了此時，不免早些歇息。」亦作「僕僕風塵」。

1.　儘管
注音一式　ㄐ｜ㄣˇ　ㄍㄨㄢˇ
漢語拼音　ｊ ｎ　 ｕ ｎ	注音二式　ｊ ｎ　ｇｕ ｎ
相似詞　 儘量、只管　 即便	相反詞
不加限制，隨意去做。文明小史˙第十七回：「你們儘管吃，不要等我。」 即使、雖然。如：「儘管他不來，我們還是會幫他保留一個位置。」

儘管，不能寫成僅管，僅管是錯誤寫法。


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等待果陀，

等待戈多

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《等待戈多》（En attendant Godot），又譯做等待果陀，是愛爾蘭劇作家塞繆爾·貝克特的兩幕悲喜劇，1952年用法文發表，1953年首演。《等待戈多》 是戲劇史上真正的革新，也是第一部演出成功的荒誕派戲劇。

第一幕由愛斯特拉岡（Estragon）和弗拉季米爾（Vladimir）兩個流浪漢的對話組成，一邊語無倫次地閒扯，一邊做些無聊瑣碎的動作。同時間他們一直在等待一位叫做戈多的 神秘人士的到來，此人不斷送來各種信息，表示馬上就到，但是從來沒有出現過。後來他們遇到了波卓（Pozzo）與幸運兒（Lucky），波卓是幸運兒的主 人，而幸運兒是波卓的奴隸，兩個人上場做了一番瘋癲表演就下了台，一切恢復原樣。第二部是第一幕的簡單重複，兩個流浪漢討論了各自的命運和不幸的經歷，他 們想上吊，但是還是等了下去。他們只是兩個不知道為何來到這個世界上的普通人；他們設想了種種站不住腳的假設，認為他們的存在一定有某種意義，他們希望戈 多能帶來解釋。

會是因為他們對意義和方向抱有希望，他們才獲得了某種形式的尊嚴，而這種尊嚴使他們能在無意義的存在中昇華嗎？這就有待觀眾去領會了。

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