校務會議發言單
主旨：上學期期末校務會議檢討建議事項
說明：
一、上學期期末校務會議程序有嚴重瑕疵；校務會議是法律賦予教師，對於校務重大事項，有提案、討論、表決之權利，主席(校長)不可違法濫權。相關法令如下所示：國民教育法第10條：國民小學與國民中學設校務會議，議決校務重大事項。國民教育法施行細則第12條：本法第十條第一項所定校務重大事項，其內容如下：一、校務發展計畫。二、學校各種重要章則。三、依法令規定應經校務會議議決之事項。四、校長交議事項。雲林縣中等以下學校校務會議實施要點第14條第2款：校務會議議決方式如下：議案經充分討論後，有異議者，提付表決，以出席代表超過（含）二分之一以上同意作成決議。
二、請尊重每位教師的發言權。校長(主席)主持校務會議應秉持超然、客觀、公正立場，避免行政本位或親疏好惡之差別待遇。教師法第16條第1款，明定教師權利：對學校教學及行政事項提供興革意見。因此在校務會議中諸如打斷、制止教師發言等行為，等於是藐視全體教師、違反會議主席中立原則，更是違法濫權之舉。
三、莫以「超過開會時間」作為規避提案的擋箭牌。所謂行政暢所欲言，教師有口難言，校務會議程序，先行政、後教師的安排，實質上已造成教師和行政發言的不平等現象。校務會議進行時，教師有事可先行離席，表決時再清點人數即可，主席無權以超過開會時間為藉口，逕行宣佈散會。
四、行政同仁討論議案時，請就事論事，針對提案發言，表達贊成或反對立場；對提案教師做訴諸道德的價值評判，只是突顯行政對自身要求、與行政對教師要求的雙重標準；並且容易模糊焦點、混淆視聽，企圖造成校園白色恐怖式的寒蟬效應，阻礙教師自主與校園民主的發展。
五、校務會議不是行政會報，不是校長裁示，也不是主任決定，是全體教師討論表決的決議，行政必須依照全體教師決議，切實執行，並回報進度與成果。
六、校務會議基於國民教育法規定，是國民中學最高權力機構，位階高於任何學校行政作為，可議決除了人事、會計或其他法律另有規定之外的任何學校重大事項，例如本校學生總量管制計畫，可以經由校務會議通過與廢止。因此，在法理上，教師為校務之主體，因為全體教職員工皆為校務會議當然的合議制代表，其中教師佔絕對多數；教師應重視並運用法律賦予之權利，本於獨立思考判斷之精神，積極參與並提供校務興革意見，校務絕非學校行政之禁臠，而是全體教職員工共享的權利與義務。
說明：
一、上學期期末校務會議程序有嚴重瑕疵；校務會議是法律賦予教師，對於校務重大事項，有提案、討論、表決之權利，主席(校長)不可違法濫權。相關法令如下所示：國民教育法第10條：國民小學與國民中學設校務會議，議決校務重大事項。國民教育法施行細則第12條：本法第十條第一項所定校務重大事項，其內容如下：一、校務發展計畫。二、學校各種重要章則。三、依法令規定應經校務會議議決之事項。四、校長交議事項。雲林縣中等以下學校校務會議實施要點第14條第2款：校務會議議決方式如下：議案經充分討論後，有異議者，提付表決，以出席代表超過（含）二分之一以上同意作成決議。
二、請尊重每位教師的發言權。校長(主席)主持校務會議應秉持超然、客觀、公正立場，避免行政本位或親疏好惡之差別待遇。教師法第16條第1款，明定教師權利：對學校教學及行政事項提供興革意見。因此在校務會議中諸如打斷、制止教師發言等行為，等於是藐視全體教師、違反會議主席中立原則，更是違法濫權之舉。
三、莫以「超過開會時間」作為規避提案的擋箭牌。所謂行政暢所欲言，教師有口難言，校務會議程序，先行政、後教師的安排，實質上已造成教師和行政發言的不平等現象。校務會議進行時，教師有事可先行離席，表決時再清點人數即可，主席無權以超過開會時間為藉口，逕行宣佈散會。
四、行政同仁討論議案時，請就事論事，針對提案發言，表達贊成或反對立場；對提案教師做訴諸道德的價值評判，只是突顯行政對自身要求、與行政對教師要求的雙重標準；並且容易模糊焦點、混淆視聽，企圖造成校園白色恐怖式的寒蟬效應，阻礙教師自主與校園民主的發展。
五、校務會議不是行政會報，不是校長裁示，也不是主任決定，是全體教師討論表決的決議，行政必須依照全體教師決議，切實執行，並回報進度與成果。
六、校務會議基於國民教育法規定，是國民中學最高權力機構，位階高於任何學校行政作為，可議決除了人事、會計或其他法律另有規定之外的任何學校重大事項，例如本校學生總量管制計畫，可以經由校務會議通過與廢止。因此，在法理上，教師為校務之主體，因為全體教職員工皆為校務會議當然的合議制代表，其中教師佔絕對多數；教師應重視並運用法律賦予之權利，本於獨立思考判斷之精神，積極參與並提供校務興革意見，校務絕非學校行政之禁臠，而是全體教職員工共享的權利與義務。
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