霹靂震寰宇之兵甲龍痕 27 28

劍之初的劍陣超強，讓死國和佛獄的第二人知難而退，另外慕容情的縱橫術可謂片言折獄，另外香獨秀和慈光阿三的護衛也是強大助力。

佛魔一頁書對上北海驚濤，威力驚人，兩相不讓，不分軒輊，兩大高人爭鋒，果然氣勢非凡。

阿修羅受制於素還真和慈光眾人，竟然還有無敵模式，刀槍不入，果然叫做戰神的，都有無雙覺醒印加上玄武甲功能！

嘯日猋竟然打敗拂櫻齋主，兵甲武經兩套果然厲害，不過聽說練三套以上會爆體而亡，對於嘯日猋而言，也算壯烈成仁了！

集境聯軍一行人，即將前往殺戮碎島，途經佛獄，十鋒、太君治、天刀、漠刀，即將揮灑熱血，真是苦情的角色，刀龍末路啊！

嘯日猋殺赤子心，遭受略城上下圍剿，仍然不屈，逃至九天之頂，和玉傾歡共處一室，若有似無，若即若離的情感糾葛，嘯日猋真是煎熬啊！

赤子心復活之路，需要略城以九韶遺譜交換，又牽動著死國的陰謀，或者也是一場大騙局，親情果然是最難割捨的羈絆。

素還真對上嘯日猋、一頁書對上鬼谷藏龍，精采交鋒，素還真等級的提升就看此役了！

轉貼：司法改革要對症下藥！[張學海]

此篇文章有提出一些司法改革訴求，可以作為參考。

引用自
http://www.lawtw.com/article.php?template=article_content&parent_path=,1,188,&article_category_id=1206&job_id=164107&article_id=90963

司法改革要對症下藥！

文 / 張學海

【台灣法律網】

台灣司法改革長期以來淪為司法天方夜譚，實導因於歷年來主其事者獨斷獨行，完全違反「由下而上」的民主程序，以致於「為改革而改革」虛應故事，敷衍廣大人民之殷切期盼。

八十八年七月一連三天的全國司法改革會議，被各界批評是「司法大拜拜」就是改革失敗的例證。尤其所謂的會議共識其實只是「綁人選、綁議題」之下的欺世盜名之作，此所以將近十年來攸關司法制度的重大議題完全被立法院及終審資深法官大力阻擋良有以也。

然而長達近十年的改革失敗，司法當局迄未虛心認錯改過依然「盲人騎馬」前仆後繼，置「前車覆後車鑑」之教訓於不顧，執意不肯改弦更張，視民意如敝屣，如此冥頑不固之思維與作為，實為號稱改革者的一大諷刺。

「改革的先聲是觀念的變革」，世界上最佳的改革者莫不先從自己改革起。然而長期以來司法界高官充斥打著改革旗號反改革。長期以來主其事者改革不力無一被彈 劾追究，反而步步高陞或全身而退。尤有甚者，處心積慮，以三個終審機關為改革對象，在毫無法源依據之下，濫用行政霸權提前以行政命令強行閹割三個終審機關 「組織、經費、人事」。如此違法濫權長達十年迄今猶不知「解禁解嚴」回覆常態，完全無視三個終審機關同仁工作免於恐懼的權利，非僅削減預算、人員遇缺不 補，以致嚴重影響人民正當的訴訟權益。佯言改革凍結三終審機關人事遇缺不補，不由機關內升反而循私由外機關假機要之名行派補之實，司法院本身濫用行政權違 法進用機要人員擔任主管，不具備合法性、公平性與正當性，反造成機關同仁不滿。

此外，台灣法官之職稱身份竟然可以分裂為八種之多，堪稱世界奇蹟，如此獻策者真是「天才」。法官族群普遍沒有安全感、使命感、榮譽感，更談不上方向感，是 司法改革之後唯一的貢獻。各級司法人員對渺茫前途士氣低落，紛紛提前退休，不滿之情溢於言表。積案纍纍，但求形式的降低數字，而忽略實質的司法公理正義。 打壓書記官淪為打字工，不重法律專業素養及司法行政歷練。尤有甚者，完全遺忘八十七年全國法院書記官連署活動之承諾，反而苛虐殘害書記官造成職業傷害，並 剝奪書記官陞遷管道，以法官、檢察官佔用書記官長職缺猶尚不足，近來更以毫無司法行政經驗、法律專業智能之人事人員派充書記官長，紊亂司法人事倫理，破壞 司法體制日甚一日。出任各級司法首長不重司法倫理及專業歷練但憑公關，有如江河日下。諉稱司法改革者竟貴為當權者，既違法濫權於先，復違反人性尊嚴以司法 同仁為剷除對象於後，司法環境早非司法同仁安身立命之所。

為避免近年來司法權受行政權不當影響，以鞏固法官之地位及保障其身份。爰建議仿西方各民主自由國家所設置之憲法法院，廢除舉世無雙不倫不類之司法院改為憲 法法院。並以三個終審法院分掌民事、刑事、行政訴訟，同時將公務員懲戒委員會改為二審制之最高懲戒法院及高等懲戒法院，方符憲法之本旨。

馬總統大選期間曾因身受司法訴累，矢志司法改革，如今已執政，司法改革此其時矣！庶免競選承諾淪為美麗的政治謊言。司馬遷史記有云：「世異、變、成功 大。」又云：「變以漸」，司法亦應「司法改革要對症下藥！」因應變革，但變革不宜急進躁進，應按部就班，循序漸進乃能成功。

轉貼：教師工會的影響無遠弗屆~以美國教師工會為例--教師權益要靠自己爭取以及教師團體的力量！

引用自

http://tljhta.blogspot.com/2010/09/blog-post_25.html

教師權益不會天上掉下來，而是透過行動實踐引起共鳴，結合利益團體，不斷地爭取才能獲致。

引用自

臺北縣教師會電子報
本期發刊日：西元2010年09月07日，11:26:00
本期發行量：4997
發行人：台北縣教師會
發行網站：台北縣教師會

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教師工會的影響無遠弗屆~以美國教師工會為例

今年的四月八日，在美國佛羅里達州的立法委員提出要以「教師表現給薪水」代替「終身任用」之後，佛州教師工會（FEA）便開始結合會員與社區的力量，對州長展開遊說。此外，全國教育協會（NEA）與家長團體也與佛州教師工會合作，運用數以千計的電子郵件、信件、電話以及網路傳達對該法案的反對態度。於是，在該月15日，州長Crist對該法案提出否決。對於州長的這項決定，佛州教師工會運用電視及網路廣告向州長致謝。

為什麼美國的教師工會能對教育政策有如此大的影響力呢？這是由於美國工會長期以來，投入相當大的資源參與公共事務、與不同的組織及政治人物建立良好的互動關係，以及在公共政策研究上的投入所帶來的成果。

就以全國教育協會（NEA）為例吧！它每年向教師會員收取$162美元的年費。至於教育界職員的年費則是$93美元。它在2010年的年度總預算是3億5千5百80萬美金。而這筆預算主要分為三部份：1、用以維持總部及各支部的運作及硬體的維護。2、支付大約600名員工的薪水。3、用不同的方式回饋給地方教師工會。這第三部份可以用來支付地方教師工會所雇用的協商及專業人員。

至於NEA影響政策的方式有很多，最直接的就是政治遊說和介入選舉。間接的方式就是與其他的組織建立網絡。此外，它也投入相當大的資源在公共政策的研究上，如：政府預算、特許學校及教育券等。NEA就曾花了25萬美金，請亞力桑那州立大學研究中心對特許學校及教育券這兩個議題，做了一系列的研究。當然，由於NEA所關注的不只是教育議題，所以，它對於美國的稅制、健康保險等公共議題也相當關注。

從美國教師工會的運作，我們可以發現：由於教師工會的存在，所以，教師能與社會做更緊密地結合。由於與其他組織密切地互動，教師工會不但可以保護教師權益，更能保護教育環境。以本文一開始所提出的事件為例，用「以表現給薪水」來取代終身雇用，其實是政府變相降低對教育投資的方式，因為它代表雇主可以有更大的彈性來開除資深教師，聘用資淺教師來降低成本。而從家長團體對教師工會的支持，也代表教師工會在政策的制定上，更貼近家長的需求。至於教師工會投入的各項政策研究，反映出教師工會所關心的政策層面可以更深、更廣，也就是說，教師工會發揮的功能，不僅是保護教育及教師權益，它更可以在協助弱勢及維護社會正義上多所著墨。因此，由美國教師工會的例子可以發現，教師工會所發揮的影響，不是由於外界對它所下的定義，而是工會成員對自身的期許。

（資料來源：The long reach of teachers unions. 作者：Mike Antonucci）

轉貼：日本食品-Instant soup(即溶湯)-不是紅豆餅喔!

以後看到像是糕餅類的食物，可能要先注意是不是湯塊。

引用自
From:異形龍種
Date: Fri, 3 Sep 2010 15:36:50 +0800
Subject: Instant soup(即溶湯) , 這不是紅豆餅啦!

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我的日本友人驚聞我動大刀，特地由日本寄來一份禮盒以示慰問之意。 開封之後，剛好我有事回家，於是順手拿了兩個放包包裡帶回去。
結果當天只顧著和媽媽聊天，將之擱置於餐桌上，人就走了。
翌日媽媽打電話過來，說喂，你那紅豆餅怎麼那麼難吃？是鹹是甜都不是，完全沒個味道，乾不拉磯的。

我嚇一大跳，說那不是紅豆餅，是湯啊。不是直接拿來吃的，是要沖熱開水後才能喝的。
媽媽說，喔，那你沒說誰知道？看那外表我以為是紅豆餅，任誰都會以為是吧。
我這才認真檢討了自己一下，這事的確是我不對。
因為在日本待過的我，理所當然知道這食材是湯料，便以為這是絕對不會弄錯的，
卻沒考慮到從沒接觸過這東西的媽媽，忘了說明，是我疏忽了。
為了將來也許會到日本旅遊的你，假使看到了同樣的東西，能夠輕易地使用上手，
我特地拍了相片下來，說明此物品的使用方式，希望藉此讓你多瞭解一項日本人的食材。

這東西的正式名稱叫：「麩」。是京都方面古老傳統食材。要看詳細，請參考官方網站。
禮盒是這樣子的，計四層，有味噌，蔬菜等等四種不同口味的湯頭。外觀看起來真的很像紅豆餅厚。


拿一個拆開來看看吧。裡面共有四項物品：
左上方圓形似紅豆餅狀是麩；右上方寫有昆布字樣的是湯料濃縮粉末；
左下方白色小方塊是紙片乾燥劑，這個不能吃，要丟掉；右下方是髮絲狀的海帶，遇水即溶。




好，讓我們開始玩吧。
首先，將「紅豆餅」的中間挖開一個洞。輕輕的就好，不要將整個形狀破壞。
你要整個捏碎也是可以，但喝個湯罷了，有必要這樣激動嗎？所以輕輕的，人家日本人很花心思的說。
接著，將昆布湯料濃縮粉末由錫箔袋裡倒出來，將髮絲狀的海帶由塑膠袋裡拿出擺在一旁待命。



然後，然後燒開水，水滾了之後，小心拿熱水，別燙著了。
接著往紅豆餅的中間，剛剛打開的那個小洞，徐徐注水進去。
接著，你就可以看到，一幅水墨畫漸漸地由碗中渲染開來…如何？很詩意吧。

轉貼：高雄縣教育處學管科於校長會議的宣導資料[2010/9/6牛奶瓶報報]-教學正常化-檢驗學校是否依照教育法令上級單位指示辦學

引用自
http://tljhta.blogspot.com/2010/09/201096.html

可以拿來檢驗學校是否有依照教育法令以及上級單位的指示辦學。

引用自

【2010/9/6牛奶瓶報報】

高雄縣教育處學管科於校長會議的宣導資料

●●●高雄縣99學年度第一學期中小學校長會議工作報告●●●
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高雄縣99學年度第一學期中小學校長會議工作報告（宣導事項）
單位：教育處學管科

（一）有評量命題及試卷印製，請各校確實注意命題適當性及保密原則，勿有試題流出、洩題之虞。

（二）基於教學正常化、減少學童課業負擔及改善教育風紀，學校或教師不得要求學生統一購買參考書。

（三）請各國中課業輔導確實依據「本縣國民中學辦理課業輔導及補救教學實施要點」：
1.學生應自由參加，並應經學生家長之書面同意。
2.利用課外時間實施，每週以不超過五天，每天以不超過一小時為原則，但最遲不得超過下午五時三十分。
3.辦理課業輔導或補救教學應符合教育目標，不得淪為不當之補習。
4.課業輔導及補救教學，不得上新進度。

（四）有關留校自習請確實依據1.不強迫參加2.不上課3.不考試4.不收費（惟有必要可酌收水電費），違規學校將依違反教學正常化規定議處。

（五）請各校確實依據每學期行事曆安排，勿提早進行課程、提早月考。

（六）各校實施常態編班級分組學習情形應依據教育部「國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則」，學校違反本準則規定者，校長及學校相關人員將依法令規定議處。

（七）公立高級中等以下學校校長成績考核辦法增修訂：「學校違反國民中小學九年一貫課程綱要，或未督導教師按照課表正常上課，將查屬實不得考列甲等。」

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【牛奶瓶報報】　發信人：劉亞平　電子郵件：milklyp@ms69.hinet.net
※歡迎推廣訂閱：http://www.kcta.org.tw/maillist/maillist.aspx
※牛奶瓶報報(過往電子報)網址：http://www.kcta.org.tw/milkping/milk.aspx
※若要停止訂閱電子報，請寫信給發信人，我們將為您處理。

轉貼：文書詞藻的運用-公文-公務員文書用語

常用的公文用語，可以參考看看。

引用自
http://www.google.com.tw/url?sa=t&source=web&cd=3&ved=0CCEQFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.tycg.gov.tw%2Ffiles%2F036%2F95%25E5%25B9%25B4%25E7%25AC%25AC2%25E6%25AC%25A1%25E6%2596%2587%25E6%259B%25B8%25E4%25BA%25BA%25E5%2593%25A1%25E6%2595%2599%25E8%2582%25B2%25E8%25A8%2593%25E7%25B7%25B4%25E6%2595%2599%25E6%259D%2590-%25E6%2596%2587%25E6%259B%25B8%25E8%25A9%259E%25E8%2597%25BB%25E7%259A%2584%25E9%2581%258B%25E7%2594%25A8.doc&ei=QGOXTMzTOIqiuQOhpO2ZDQ&usg=AFQjCNHT8x6ny3_PXuizuEwcv8AzF19B1A&sig2=3ffb8LwQU2sD9f81XBi0DA

文書詞藻的運用

壹、文慣用語

貳、公文常用字彙

參、應用在公文上的文言字彙

壹、公文慣用語

功能：顯示受文者尊卑、公文的目的或期望、公文處理的過程等等。

一、下級機關對上級機關的請示，慣用語除了表達希求，並示尊敬。

1.請 鑑核。

2.請 核備。

3.請 核釋惠復。

4.請 惠允賜 (釋) 復。

二、上級機關對下級機關的答覆，慣用語也要保達尊重。

1.請 查照。

2.請 查照辦理。

3.請 查照辦理見復。

4.請 查照轉行。

5.復請 查照。

6.復如說明，請 查照。

7.同意備查，復請 查照。

8.准予核備，復請 查照。

9.應予照准，請 查照。

10.敬表同意，復請 查照。

11.核有未合，歉難照准，

12.應從緩議，復請 查照。

13.請 卓參。

注意︰准駁用語應明確化，不宜使用：

1.似合於規定，姑予同意，復請 查照。

2.似無不可，姑予同意，復請 查照。

3.若合於相關規定，則同意照准，復請 查照。

以上為不肯定語句，勿用。

三、平行單位常用主旨結尾語如下：

1.請 查照

2.敬表同意，復請 查照。

3.同意照辦，復請 查照。

4.歉難同意，復請 查照。

5. 至紉公誼。

四、各種復文用詞

1.計達。

2.諒達。

3.…函囑辦理 (妥處)…，請 查照。

4.復…函。

5.依據…(鈞、貴、大) …函辦理。

6.依據… (部、會、廳、

7.依據… (府、所、處…) …函辦理，並復… (鈞、貴、大...) …函。

五、簽呈之請示語及結束語

1.…呈請 核示

2.簽稿併呈，請核示。

3.謹呈。

4.…是否可行？簽請 核示。

5.…未敢擅專。 (跳行)請 核示。 (上提至最上處)

6.請 核示。

7.簽稿併陳，請 核示。

8.……。是否可行 (有當)？(跳行)

9.此致 (跳行)

六、長官對簽呈的裁定

長官對簽呈的裁定語甚多，有的涉及個人偏好，無法全部列舉，慣用諸語如下。

1.如擬。

2. 可。

3.如擬照 (速) 辦。

4.准如所請。

5. 如○秘書擬。

6. …，餘如擬。

7.緩議。

七、長官核稿裁定用語

1.發。

2.(只簽章，不批字)

若僅簽章不表示意見時，亦表示同意所辦，並裁定發文之意。

3.(簽註意見)可能不發，或另依指示辦理後，重新擬稿呈判。

4.清稿。

公文被修改得相當嚴重，凌亂無章，故退由主辦人依修改內容

重新書寫、重新呈判。

貳、公文常用字彙

本單元在說明常用字彙的用法、方式。

用語	意義	語序	應用文類	備註
制定	訂立
訂定	預定，訂結契約
修正	改正
廢止	廢棄停止
特任	特別任用
特派	特別派遣
任命	任用之命令
茲聘	自此聘用
關於	介詞，表關涉之範圍
查	考察
貴	對單位的敬稱	在單位之前
鈞	大，敬稱
大	敬稱
本	自稱
鈞長	尊稱他人之詞
鈞座	尊稱他人之詞
職	屬下自稱			宜小寫
台端	稱屬下、當事人等
先生	對男性的敬稱
女士	對女性的敬稱
課員、技士	自稱職位
君	通稱
渠	第三人稱指稱
渠等	第三人稱複數指稱
該	宜，應當
奉	敬詞，下承上命
准	應允
據	依照
奉悉	知悉上命		上行
敬悉	尊稱了解來訊		通用語
已悉	表示已清楚來訊
復….函	答覆….來函
依據..函辦理			下行文
函諒蒙..鈞察	引述提醒留意相關前函		上行文
諒達	照理應該收到了
計達	應該收到了
令仰	期望語，今用「希」字
仰即	期望語，今用「希」字
謹請	結束語
呈請	結束語
敬請	結束語
飭	命令語
知照	期望及目的語
遵照	期望及目的語
飭辦	期望及目的語
遵照具報	期望及目的語
鑒核示遵	期望及目的語
飭遵	要求轉給下屬照辦	句尾
轉飭	要求轉給下屬知照	句尾
抄陳	抄送語	句首	上行文
抄送	抄送語	句首	平行文
抄發	抄送語	句首	下行文
檢陳、附陳	附送語	句首	上行文
檢送，檢附	附送語		平行、下行文
請 鑒核		句尾	上行文
請 核備		句尾	上行文
請 核示		句尾	上行文
請 備查		句尾	上行文
請惠允釋復		句尾	上行文
請 查照		句尾	下行文
請查照辦理		句尾	下行文
請查明見復		句尾	下行、平行
請查照辦理見復		句尾	下行、平行
請查照轉行		句尾	下行、平行
請轉行照辦		句尾	下行、平行
復請查照		句尾	下行、平行
復如說明， 請查照		句尾	下行、平行
希 查照		句尾	下行
希 照辦		句尾	下行
希切實辦理		句尾	下行
希辦理見復		句尾	下行
希查照轉告		句尾	下行
希轉行照辦		句尾	下行
准予備查， 請查照		句尾	下行
准予核備， 請查照		句尾	下行
應予照准， 請查照		句尾	下行
准予照辦，請查照		句尾	下行
未便照准，請查照		句尾	下行
歉難照准， 請查照		句尾	下行
應予不准，請查照		句尾	下行
應從緩議， 請查照		句尾	下行
請 卓參		句尾	平行
敬表同意， 請查照		句尾	平行
同意照辦， 請查照		句尾	平行
至紉公誼		句尾	平行
呈請 核示		句尾	上行	呈總統
謹呈		句尾	上行	呈總統
簽稿併呈， 請核示		句尾	通用語	呈總統
是否可行， 請核示		句尾	通用語
是否有當， 請核示		句尾	通用語
未敢擅專， 請核示		句尾	上行文
謹陳，右陳， 敬陳		句尾	上行文
可	裁定，同意語		下行
如擬， 如擬照辦	裁定，同意語		下行
准如所請	裁定，同意語		下行
緩議	裁定，不同意語		下行
如○○擬	裁定，不同意語		下行
…..餘如擬	裁定，含另有指示		下行
發	裁定發文		下行

參、應用在公文上的文言字彙

字詞	意義	字詞	意義
之	的	殆	表示推測
迭	反覆不斷	得	可為可不為
應	必須	倘	如果，假設
俟	等到…	迄	從過去某時到現在
俾	以便	滋	發生
刻	正在	併	同，齊
爰	於是	逕	直接
臻	達成	殊	非常
復	再次	嗣	隨後
胥	全部	竣	完成
既	已經	悉	知曉
安	豈可	頃	不久
遽	突然	適	恰好
素	從來	屢	常常
咸	都，全	亟	迫切
旋	隨即	尤	更加
頗	相當	俱	都，全
凡	都，全部	蓋	大概，表推測
豈	怎可	固	本然之詞
誠	實在	抑	或，表示選擇
茍	如果，假設	乃	於是，竟然
甫	剛剛	庶幾	幾乎
轉圜	挽回事件	囿於	限制於
邇來	近來，最近	函囑	來函吩咐
為之	代替前述動詞	更迭	常常變動
情事	事件	上（前）揭	上述內容
甚鉅	非常重大	剋日	立即、馬上
卓見	高明的見解	誤植	繕寫錯誤，誤為…
無從	沒有依據、理由	挹注	注入
裨益	有所利益	贅述	重複說解
毋庸	不必	玉成	促成好事
賡續	持續不斷	惠允	請求對方同意
不無	有，加強語氣	臚列	逐一表列
縝密	詳細周密	云云	如是說等等
闕如	欠缺	熟稔	熟知明白
略以	大概是	無訛	正確
罔顧	不顧、不理會	盱衡	檢事情勢
擷取	選擇取用	或謂	有人說..
短絀	不足	拮据	費用不足
窒礙難行	困難重重，無法執行。	張明較著	非常明確
未敢專擅	不敢自作主張	合先敘明	先說明清楚