轉貼：零體罰的新挑戰─被寵溺兒童症候群

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http://tljhta.blogspot.com/2010/02/blog-post_7228.html

零體罰的新挑戰─被寵溺兒童症候群
更新日期:2009/06/09 09:48

零體罰實施屆滿兩年，《親子天下》走訪學校及家庭發現，當今家長及老師面臨最大的難
題是：不會管教。管教也出現了M型化現象，一端是管教過當，另一端卻是驕縱寵溺，親
師集體陷入「管教失能」的焦慮。面對零體罰的教養新挑戰，親師需要重新學習「民主威
權型」的管教方法，也就是帶著「愛的管教」。

根據親子天下網站的調查，家長認為管教小孩最大的困難，在於共同教養者(父母、教師
、公婆)價值觀不一致，對於什麼是「適當的處罰」，家長和老師的態度不一致，老師動
輒得咎，怕父母嗆聲，乾脆放棄管教。

而父母知道不能打罵小孩，卻不知道可以做些什麼，加上媒體和網路大量曝光價值觀混淆
的訊息，造就這一代孩子成為需索無度、缺乏責任感的「被寵溺兒童症候群」。他們受到
高度保護與關愛，卻仍然不快樂、焦慮和憤怒，愈來愈多這樣的孩子被診斷為情緒障礙，
或是其他精神病學上的失調。

面對零體罰時代所帶來的管教挑戰，父母及教師都需要重新學習新態度，與新的方法。研
究顯示，教養孩童歷程中，同時需要父母的溫暖與控制。研究也証實，高度溫曖、高度控
制的「民主威權型」父母，對孩子的合理需求有合理回應，對符合孩子發展階段的合理的
要求，提供明確的期待及規則。如此才能培養出有正向社會人格及成就的孩子。

帶著愛的管教，是新一代父母與老師必須要有的基本知能。在進行愛的管教時，專家建議
父母，先破除兩個迷思，迷思一是：「父母不是孩子的朋友」，在教養的優先順序上，父
母要學會「先做好父母，再做好朋友」。迷思二是：「孩子的表現不是父母的成就」，不
論是成績、才藝、乖巧、禮貌..，對孩子過高的期待，只會造就親子間沉重的壓力，往往
也讓管教更複雜、流於情緒化。

專家也同時建議，愛的管教，先從三個前提開始。前提一：傳統價值並沒有改變，改變的
是學習的歷程。看似八股的忠孝仁愛信義和平，這些文化裡的「終極價值」並沒有、也不
應該改變。道德、信仰與價值，仍是引領孩子終其一生得以安身立命的「指導綱領」，值
得父母殷殷叮囑，時刻看管。

前提二：讓孩子接受「責任」，而不只是「責備」。很小的孩子就可以開始放手讓他做一
些小小的決定和選擇，並且學會為自己選擇的後果「負責任」。

前提三：管教者立場一致，才能事半功倍。父母之間、或是教師與家長，乃至於隔代照護
的長輩，對重要的價值主張立場一致，才是品格教養最好的環境。如果沒有嚴重不適任的
疑慮，家長都不值得和學校「作對」。而應和教師站在同一陣線，信任老師的管教與專業。